torsdag den 13. oktober 2011

Once more unto the breach

Jeg har læst en relativ svær tekst om ”Generation X” som eleverne (3G A niveau engelsk) har kæmpet med.

Efterfølgende udvalgte jeg 10 citater fra teksten som skulle formuleres med egne ord. Disse citater blev lagt i  googledoc og efter at have lært på den hårde måde at når man deler et dokument skal man markere ”can edit” i elevernes rettigheder, var vi klar til at gå i gang.

Holdet blev delt i 6 grupper hvor de skulle fokusere på henholdsvis citat 1-5 og 6-10. Der er her tale om et godt A niveau hold og jeg valgte at undlade en lang formanende tale om at undlade tåbelige/grænseoverskridende bemærkninger. Det var en fejl, men problemet blev hurtigt løst med truslen om ”swift and blinding violence”. Som lærer var det fint at kunne følge med i arbejdsprocessen og kunne skride ind når der helt umotiveret blev skrevet (på dansk) om bier og hvepse.

I det følgende modul blev timen startet med at grupperne fremlagde for hinanden hvorefter de fik som opgave at lave en facebookprofil for et individ fra Generation X. Opgaven gik ud på at tage de generelle udsagn om en generation og forestille sig hvordan disse generelle tendenser kan komme til udtryk i et individ.

Arbejdsopgaven blev solgt som en konkurrence om hvem der kunne bruge flest citater fra den (svære) tekst i praksis.

Det bør også nævnes at facebook er værd at arbejde med alene af den grund at man kan starte timen med at sige at eleverne nu skal prøve noget de aldrig har prøvet før; nemlig at være på facebook i skoletiden. Så kan der lige gå et øjeblik mens eleverne scanner læreren for ironi. Der er som regel ret stille.

Det var skægt at følge eleverne undervejs. Det virkede som om de synes om opgaven og at dømme ud fra de begejstrede udråb og latteren var der overskud til kreativitet. Det skal tilføjes at størstedelen af holdet arbejdede videre i pausen (!!!) og bad om mere tid til at få flere detaljer med.

Timen sluttede med tre fremlæggelser, der viste at eleverne havde forstået opgaven og havde været i stand til at konkretisere noget forholdsvist abstrakt.

Jeg har stadig ikke helt gennemskuet hvordan man gemmer disse profiler og vender tilbage til dem senere.

Alt i alt var det en produktiv (og munter) time. Jeg kan dog ikke lade være med at tænke at ideen kun kan bruges en enkelt gang på et hold, men det kan selvfølgelig være at det bliver oplagt at gøre det igen senere, eventuelt hvis man vil stille Gen X op overfor yuppierne.

mandag den 10. oktober 2011

Dag 1: Unto the breach

Så kom tiden til at introducere to styk web 2.0 værktøjer. Oprindeligt var planen at bruge denne blog, men efter små timer timers asen og masen og stadig dybere panderynker, var konklusionen at det ikke var muligt at kommentere mine indlæg og at bloggen derfor måtte vente med at få sin debut i undervisningssammenhæng.
Valget faldt på todaysmeet.com hvor jeg oprettede en side hvor spørgsmålet om oplevelsen af dagens tekst optrådte. Efter en kort introduktion hvor eleverne kunne skrive (enkelte kunne ikke komme på) kunne jeg bruge udvalgte udsagn til at starte en diskussion. Vi nåede vidt omkring og det fik nogle på banene som ellers er tilbageholdende. Der måtte dog hurtigt afsættes en lille sekvens til at indskærpe reglerne for sprogligt indhold i de små indlæg. Truslen om fysisk vold løser imidlertid mange problemer.

Eleverne havde læst en novelle og fået som opgave at de skulle være i stand til at lave et referat af teksten. Jeg introducerede programmet audioboo og demonstrede hvordan det virkede og viste den mappe i fronter hvor de skulle lægge linket til deres referat efterfølgende. Cirka en tredjedel kunne ikke bruge programmet men fik konstant forskellige fejlkoder. Enkelte brugte nogen tid på istedet at downloade audacity. Trods denne (næsten uforudsete komplikation) fik alle tilsyneladende arbejdet med referatet og blev tvunget til at tale engelsk som kunne forstås.

Jeg vurderer at ekseperimentet har været en behersket succes. Til at begynde med hvor det er nyt og tidskrævende at arbejde med programmerne er det svært også at skulle indtænke en plan B, men dagens erfaring bekræfter nytten deri.

Bloggen er iøvrigt oppe at køre i dag og man kan nu skrive kommentarer (headbangende smiley med solbriller)

søndag den 9. oktober 2011

John Wain: Manhood part 2

Mr Willison is trying to be a good father. What sort of values is he trying to teach his son? Do you think that he is a good father? (why/ why not?)

John Wain: Manhood

The short story"Manhood" from 1966 deals with a number of themes that we have come across before; for example the relationship between and father and a son.
Re-read pages 11-13 (line 34) and describe this relationship.